1º ESO - DEL 25 AL 29 MAYO 2020 - FINALIZANDO...

1º ESO - DEL 25 AL 29 MAYO 2020 - FINALIZANDO CON LA ANTIGÜEDAD...

Hola, chicos.

Estamos llegando al final del temario de 1º ESO. Ahora toca ver cómo todo lo que hemos visto afectó a la Península  Ibérica.

Ya hemos ido dando pinceladas: sabemos que los griegos llegaron a nuestras costas mediterráneas para comerciar y fundar colonias en el s. VIII a. C, previamente llegaron los fenicios, también vinieron los cartagineses a consquistarnos, que éstos se enfrentaron en nuestros territorios contra los romanos...

A continuación os dejo unas actividades sencillas para que sepáis qué había en la Península Ibérica antes de la llegada de todos estos pueblos y qué pasó cuando llegaron.

Trabajáis con el tema 12 de vuestro libro de texto.

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO 2020

1º) Conocer qué había en la P. Ibérica antes de la llegada  de los romanos. Compara íberos y celtas realizando esta ficha.

	PUEBLOS ÍBEROS	PUEBLOS CELTAS
¿Dónde podemos localizarlos en la P. Ibérica?
¿Cómo eran sus poblados, sus viviendas?
¿Cómo se organizaban socialmente?
¿Qué actividades económicas desarrollaban?
¿Qué creencias religiosas tenían?
¿Cómo eran sus rituales funerarios?
¿Cómo era su expresión artística?

2º) Conocer qué pueblos llegan a al P. Ibérica desde Oriente: fenicios, griegos y cartagineses. Realiza esta ficha:

PUEBLOS COLONIZADORES DE LA P. IBÉRICA PREVIOS A LA LLEGADA DE LOS ROMANOS

	FENICIOS	GRIEGOS	CARTAGINESES
¿Cuándo llegaron a la P. Ibérica?
¿De dónde procedían?
¿Qué fue lo que les atrajo de la P. Ibérica?
¿Cuáles eran sus intereses?
Áreas por las que se asentaron, citado las colinas que fundaron en la P. Ibérica.
Algunas otras características reseñables de su estancia en la P. Ibérica

SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO 2020

Hoy con palomitas y refrescos, tocan vídeos.

1ª) El misterios reino de Tartessos.

Esta cultura se desarrolló en el sur de la P. Ibérica y es realmente misteriosa, pero es importante que la conozcáis, que sepáis de su existencia, pues forma parte de nuestro patrimonio cultural.

Realiza un  esquema del apartado de la página 285.

Y visiona estos dos vídos sobre los dos yacimientos más importantes que tenemos de Tartessos: Cancho Roano y El Turuñuelo.

https://www.lugaresconhistoria.com/cancho-roano-badajoz-2

https://www.youtube.com/watch?v=g-QMHtvxlGo

https://www.rtve.es/alacarta/videos/arqueomania/arqueomania-turunuelo-guarena/4470861/

Escribe en una breve redacción qué te han parecido estos yacimientos, qué similitudes y qué diferencias encuentras entre ellos.

TERCERA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO 2020

1º) ¿Cómo los romanos conquistaron la P. Ibérica?

a) Enumera las razones que llevaron a los romanos  a conquistar la P. Ibérica.

b) Realiza el esquema "El territorio de la España en tiempos de los romanos" de la pág. 292 dl libro de texto.

c) Explica el significado del concepto "romanización", viendo qué es y cómo se llva a cabo en nuestro territorio.

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FECHA DE ENTREGA: EL 29 DE MAYO DE 2020, antes de las 14:20 h.

2º ESO - DE 25 AL 29 MAYO 2020 - GEOGRAFÍA URBANA

2º ESO - DE 25 AL 29 MAYO 2020 - GEOGRAFÍA URBANA

Hola, chicos.

Continuamos con el tema de la Geografía Urbana o de la Ciudad.

Y sólo tengo que remitiros a las indicaciones que os di la semana pasada sobre el vídeo que teníais que enviar con vuestra exposición oral a partir de la presentación hecha en genial.ly sobre esas dos capitales de estado, unoa de un país desarrollado y otra de un país no desarrollado. 

¡Ánimo!
Seguro que os están quedando estupendos.

Y recordad también que la ÚLTIMA FECHA DE ENTREGA DEL VÍDEO: EL 27 DE MAYO DE 2020, antes de las 14:20 

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¡¡Vamos ,que podéis con eso y más!!
Paloma Romero.

1º ESO - DEL 18 AL 22 MAYO 2020 - ACTIVIDADES DEL ARTE ROMANO

1º ESO - DEL 18 AL 22 MAYO 2020 - ACTIVIDADES DEL ARTE ROMANO

Como la semana pasada estudiásteis bastante arquitectura con la ciudad romana, ahora toca estudiar otras artes: escultura, pintura y mosaico.

Primeramente, váis a trabajar con las páginas 268 y 269:

     - Lectura  de los textos

     - Análisis de las imágenes

     - Ejercicios nº 15, 16 y claves para estudiar.

     - Ejercicios  de pág. 274

Realización de una presentación con Genial.ly sobre la escultura romana, distinguiendo entre las esculturas de la época republicana y la imperial. De cada etapa, escogéis 3 esculturas, en diferentes poses, temáticas... y váis a realizar una breve ficha de cada una de ellas. Cada imagen va en una diapositiva, ¿vale? De cada escultura debe aparecer:

     - Imagen de la escultura

     - Título de la obra: a qué o a quién representa 

     - Material en que está realizada

     - Época, cronología

     - Dónde podemos encontrar esta obra de arte.

     - Descripción sencilla de la escultura.

     - ¿Qué sensación/es te transmite la obra?

     - ¿Qué deferencias se aprecian entre las esculturas de la época republicana y la época imperial?

Incluid otra diapositiva sobre la pintura de los romanos.  Averiguad cómo la realizaban, qué técnica empleaban y en qué consistía dicha técnica. Buscáis 3 ejemplos de pinturas romanas y de cada uno de ellos, hacéis una ficha breve siguiendo los pasos de la escultura.

Incluid una diapositiva sobre los mosaicos. Deben aparecer 3 imágenes de mosaicos y una explicación de qué son los mosaicos y cómo se realizan.

Grabación en vídeo (3 - 4 minutos, no más) de vuestra explicación oral del Genial.ly que habéis elaborado. Y será ese vídeo el que me tendréis que enviar. No el Genial.ly, sino vuestra explicación oral del mismo. No tenéis por qué salir vosotros en la imagen, pero sí os tengo que oír explicando ese arte romano. Como si estuviéseis en clase exponiendo vuestro trabajo a los compañeros.

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ÚLTIMA FECHA DE ENTREGA DEL VÍDEO: EL 22 DE MAYO DE 2020, antes de las 14:20 h.

2º ESO - DE 18 AL 22 MAYO 2020 - GEOGRAFÍA URBANA

2º ESO - DE 18 AL 22 MAYO 2020 - GEOGRAFÍA URBANA

Comenzamos el tema de la Geografía Urbana o de la Ciudad.

Imagínate que empiezas a trabajar en una agencia de urbanismo. Y tienes que hacer una presentación para promocionar determinada ciudad, demostrando que es una gran ciudad, sus planos, estructura,funciones...

Debes realizar primeramente un informe sobre "¿Qué es una ciudad?"

Debes:

- saber definir una ciudad según cada uno de los diferentes criterios (pág. 238)

- destacar su morfología (tipos de planos) (pág, 238-239)

- conocer sus funciones (pp. 240 y 241)

- analizar los diferentes tipos de ciudades y su jerarquía (pp. 242, 243, 248, 249)

- conocer los diferentes tipos de paisajes urbanos (pp. 244-245)

- ser consciente de lo que significa que la ciudad es un ecosistema humano, que tiene determinadas necesidades y problemas (pp. 246, 247, 252 y 253)

- conocer las ciudades "inteligentes" de la actualidad (pp. 250 y 251)

A continuación, deberás realizar una sencilla investigación sobre una ciudad real para demostrar que todo lo trabajado en el informe que has elaborado para tus jefes se puede observar, apreciar y localizar en determinadas ciudades del mundo.

A cada uno de vosotros le corresponderá una ciudad y cada uno de ellos deberá realizar una presentación digital  en Genial.ly con el tema citado. Deberá ser muy visual  y dinámica, atractiva a la vista. Todos los aspectos que se han estudiado en el informe deberán ser localizados en dicha ciudad y demostrados mediante imágenes, pequeños textos... Y lo que deberéis enviarme será la grabación en vídeo (3 - 4 minutos) de la explicación de vuestra investigación. Como si estuvérais en clase presentando vuestro trabajo a los compañeros. No es necesario que salgáis en imagen, pero sí es fundamental que oiga vuestra exposición de vuestro genially.

Comienza realizando tu informe... y a lo largo de la semana, te/os diré sobre qué ciudad o ciudades (dos como mucho) tendrás/tendréis que indagar para demostrar que en ellas se puede observar todo lo que has/habéis analizado y presentado en el informe.

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ÚLTIMA FECHA DE ENTREGA DEL VÍDEO: EL 27 DE MAYO DE 2020, antes de las 14:20 

2º ESO - DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS.

2º ESO - DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS.

Buenos días a todos.

Vamos con el último apartado de la tema de la Geografía de la Población: las migraciones.

Hasta ahora habéis visto cómo se estudia lo que la población hace de forma natural (nace, crece, se reproduce y muere), cómo es esa población (joven, adulta o anciana, mujeres u hombres) y cómo se representa (pirámides de población), a qué se dedica la población (sectores económicos, población activa e inactiva, etc.). 

Ahora váis a estudiar que la población se mueve en masa en el espacio: ¿por qué? ¿de qué zonas sale y a qué zonas va? y ¿qué consecuencias puede generar cuando esto se hace en masa?

Realización de fichas, esquemas y diversas actividades sobre los movimientos migratorios de la población, conceptos básicos, causas de las migraciones, tipos, consecuencias de las mismas, el caso de España, la estructura económica de la población.


Váis haciendo las fichas que os doy a continuación y me váis enseñando, ¿vale? Este tema es facilísimo.

Esta semana trabajáis con el tema 11 de vuestro libro de texto. 

Leed con atención todos los textos del libro. Haced lo mismo con mi blog, pues hay ejercicios y preguntas intercalados entre las imágenes y dentro de ellas.

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA 11 AL 15 DE MAYO 2020.
Lo primero es definir qué son los movimientos migratorios, ver qué tipos hay y cómo los definimos también:

Hay que tener claro qué son cada uno de estos  movimientos. También hay que entender qué es un emigrante y un inmigrante y qué relación hay entre ambos. ¿Se te ocurre?


A continuación, vamos con otro esquema, que ya nos va introduciendo en el por qué de esos movimientos. Se producen porque hay unos factores d repulsión en el lugar de origen que obligan a salir de él y porque hay unos factores de atracción en el lugar de destino que hacen que vayamos a ellos:

Veamos cuáles son las CAUSAS  de las migraciones. Copia el esquema y complétalo:

Terminamos la sesión de hoy con una canción que habla de migraciones. Es de un grupo que me gusta mucho y que se llama Chambao. Hacían una música muy especial. Espero que os guste: PINCHA AQUI PARA VER VÍDEO CLIP DE CHAMBAO.



SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA 11 AL 15 DE MAYO 2020.

Si los movimientos migratorios son desplazamientos en masa de la población desde un lugar de origen a otro de destino por causas que ya has estudiado, ¿qué TIPOS de movimientos migratorios hay?

Realiza y completa este esquema (en una hoja, en grande, chicos, que os quede clarito).

Observa el siguiente mapa. 


Realiza un comentario del mapa que acabas de ver, indicando los lugares de origen, los de destino, las áreas que más emigrantes emiten y las que son más receptoras de inmigrantes. Incluye también un comentario RAZONADO  de las causas que pueden motivar esos desplazamientos y esas recepciones de población en esas áreas.

Otra canción hoy. Escúchala mientras trabajas, habla de emigración. A veces los emigrantes... pasan muchísimos peligros para mejorar su vida. Espero que  te guste. PARA VER EL VIDEO CLIP DE JUANES PUNCHA AQUI



TERCERA SESIÓN DE LA SEMANA 11 AL 15 DE MAYO 2020.

¿Y qué CONSECUENCIAS pueden generar las migraciones, tanto en los lugares de salida como en los de recepción? Copia y completa los siguientes esquemas:

Y ahora, que habéis estudiado la población, ¿sabéis cómo podemos saber el crecimiento REAL  de una población? Así: (realiza este esquema)

¿Y a España cómo le ha afectado y le afecta todo esto de las migraciones?

Realiza un esquema de la página 226 del libro de texto y acompáñalo de este otro:

Lee el texto de la página 227, observa y analiza el mapa y la tabla que aparecen en ella. Después realiza todos los ejercicios que hay en ella.

Lee y analiza los gráficos de las páginas 228 y 229 del  libro de texto.  Realiza los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la pág. 229.

Y échate un baile con esta cancion sobre inmigración  de la cubana Celia Cruz. Tuvo que emigrar de su país por no compartir las ideas del dictador Fidel Castro. El video clip tiene imagenes preciosas de su isla y su musica me encanta. PARA VER Y ESCUCHAR EL VÍDEO CLIP DE CELIA CRUZ, PINCHA AQUÍ.



Y con esto y un bizcocho, terminamos el tema de la Geografía de la Población.

1º ESO - DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LA CIUDAD ROMANA.

1º ESO - DEL 11 AL 15 DE  MAYO 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LA CIUDAD ROMANA.

Buenos días a todos.

Comenzamos hoy la semana con un ¡¡¡TEMAZO!!! 

Si algo caracterizó a la civilización romana, además de sus legiones, sus conquistas, sus emperadores... fueron sus CIUDADES.  Fue un mundo en el cual las ciudades jugaron un papel fundamental en el desarrollo de esta civilización, desde la inmensa Roma hasta cualquiera de las miles de ciudades que los romanos fundaron en todo el territorio que conquistaron. 

En España tenemos la enorme suerte de que hay un montón de ejemplos de importantes ciudades, las cuales os pueden servir para ver cómo eran. Muchas de ellas se pueden visitar virtualmente. Os animo a que lo hagáis. Y, por supuesto, cuando podamos volver a viajar, os animo a que las visitéis con vuestra familia. Son lugares tan increíbles... Mérida, Segovia, Clunia Sulpicia, Segóbriga, Astorga, Caésar Augusta (Zaragoza), Tarragona... Infinidad de ellas... Otro lugar interesantísimo para ver es el Museo de las Villas Romanas, del cual os adjunto el enlace, por si queréis empezar a disfrutar desde casa. 

Pero para empezar, váis a estudiar cómo se crean las ciudades romanas, cómo se diseñan, qué partes importantes tenían, qué funciones se desarrollaban en ellas, cómo eran sus calles y sus construcciones, etc. Es un TEMAZO, de verdad. 

¡¡Vamos a ello!!

Actividades de la Antigua Roma. 
La ciudad y el urbanismo.

1º) Realizar una presentación en Genial.ly sobre el siguiente tema: “El Imperio romano: un mundo de ciudades en la Antigüedad”.

En Genial.ly, chicos, para que no olvidéis el manejo de esta herramienta digital.

Las páginas del libro de texto en las que podéis encontrar información son las siguientes: imágenes (maravillosas) de las pp. 261 y 262, pp. 264 a 267, 271, 277, 278 (ejercicios  nº 43 y 44), 280, 281, 293. 

Como digo, también podéis buscar información por diferentes webs sobre el tema. ¡¡¡OJO!!! NO se trata de buscar, copiar y pegar indiscriminadamente, que lo hacéis sin leer con atención y copiáis cosas sin sentido. Si buscáis más información en internet, lo menos que podéis hacer es leerla con atención y SELECCIONAR muy bien las partes que penséis os vienen bien para vuestra presentación sobre la ciudad romana. ¡¡¡POR FAVOR, LEED CON ATENCIÓN Y SELECCIONAD ADECUADAMENTE Y CON BUEN CRITERIO!!! A tontas y a locas no, por favor. Pensad lo que estáis haciendo.

Debéis averiguar y explicar:

·        Cómo se organizaban/diseñaban las ciudades romanas (pp. 266-267,281)

Muchas de las ciudades romanas se generaban a partir de campamentos romanos, los cuales tenían una forma y organización muy concreta. Os animo a leer también dos cómics de Las aventuras de Astérix el galo, en los cuales aparecen campamentos romanos tal cual eran en realidad. Aquí tenéis los enlaces a ambos cómics: Astérix y la residencia de los dioses y Astérix en Hispania.

·         Cómo construían los romanos (pág. 264)

·         Qué espacios y edificios importantes había en la ciudad romana, cómo eran y para qué servían, qué funciones tenían… (pp. 264, 265, 271, 293)

·          Qué tipos de viviendas habían en las ciudades romanas. 

La domus, la ínsula, la villa. Hay que saber cómo eran, qué les caracteriza, qué diferencias hay entre ellas, qué tipo de personas vivía en cada una de esas viviendas.... Especial atención a la domus y sus partes.

Debéis hacer una presentación muy visual, buscando fotografías en internet, añadiendo títulos,  esquemas sencillos y textos breves pero explicativos… Algo visual y muy claro.

El origen de la ciudad romana, como digo, en muchas ocasiones era un campamento romano. En el cómic "Astérix y la residencia de los dioses" podemos ver esta imagen:

En el cómic "Astérix en Hispania" podemos ver esta otra imagen:

Aquí tenéis un par de vídeos absolutamente A-LU-CI-NAN-TES sobre la creación de las ciudades romanas. Es muy muy recomendable que los veáis con atención. Os pueden ayudar mucho. Incluso  creo que podéis tomar nota de algunas ideas para vuestro trabajo. Para ver los vídeos, chicos, os recomiendo que os preparéis unas buenas palomitas y un refresco, como si fuérais al cine. Os van a encantar.

Vídeo: Ingeniería romana: las ciudades 1ª parte


Vídeo: Ingeniería romana: las ciudades 2ª parte

Vídeo: Ingeniería romana: los acueductos 1ª parte

Vídeo: Ingeniería romana: los acueductos 2ª parte.


¡¡Vamos, chicos!!

Debéis hacer una presentación muy visual, buscando fotografías en internet, añadiendo títulos,  esquemas sencillos y textos breves pero explicativos… Algo visual y muy claro.

Otra cuestión muy interesante  es el nombre romano que tuvieron muchas de nuestras actuales ciudades. En los siguientes enlaces podéis comprobarlo:

TOPÓNIMOS ACTUALES DE ANTIGUAS CIUDADES HISPANO ROMANAS

https://m.europapress.es/nacional/noticia-cual-origen-nombres-provincias-espanolas-20170328122351.html

2º) Realizad un listado con el nombre romano de esas ciudades de las que proceden vuestras familias, de las ciudades en las que pasáis las vacaciones, alguna ciudad que hayáis visitado con vuestros padres... y añadidlo al final de vuestra presentación en Genial.ly. Debe aparecer el nombre romano y el actual.

 Averiguad también el gentilicio de dichas ciudades. Veréis que en muchos casos se basan en el nombre romano de la localidad.

IMPRESCINDIBLE Y OBLIGATORIO hacer los envíos empleando los dominios @iescarpediem.com

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ÚLTIMA FECHA DE ENTREGA: EL 18 DE MAYO DE 2020, antes de las 14:20