1º ESO - 30 marzo a 2 abril 2020 - ANTIGUA GRECIA - 30 marzo a 2 abril 2020

1º ESO - 30 marzo al 2 abril 2020 - ANTIGUA GRECIA

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 2 DE ABRIL DE 2020.

Buenos días a todos.

¿Cómo estáis? Espero que todo esté bien por casa. Seguid cuidándoos, por favor.

Vamos a por esta última semana antes de las vacaciones de Semana Santa.

Terminamos  el tema de la civilización griega.

Seguimos atentos a las indicaciones que dé por este blog y por mi mail.

 Por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. Para poder trabajar de forma más ordenada. Gracias. Y acordáos que podéis enviarme las actividades a mi correo electrónico, que conocéis sobradamente, en word, genial.ly o con papel y boli mediante fotografía adjunta, y que tenéis que ir elaborando vuestra funda de este tema para el portfolio.

Id preparando la recuperación de la 2ª evaluación los que la tenéis que hacer. Y los mapas, que sigo corrigiendo despacito...

Y seguid cuidándoos muchísimo.  Ya queda menos para salir de ésta...

Vamos a las actividades, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

Por favor, copiad los enunciados completos de los ejercicios. Gracias. 

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA 30 MARZO a 2 ABRIL 2020.
Páginas 234 -235.

Comenzamos por algo facilito. La ÉPOCA HELENÍSTICA y ALEJANDRO MAGNO:

1. - Lectura y esquema de cada uno los tres apartados que aparecen en estas páginas.
2. - Realiza los ejercicios del apartado "interpreta el mapa" de la pág. 234 y los del apartado "Claves para estudiar" de la pág. 235.


Páginas 238 -239.
Continuamos por algo de o que sabéis muchas cosas. CREENCIAS DE LOS ANTIGUOS GRIEGOS.

1. - Completa  la siguiente tabla:

CREENCIAS EN LA ANTIGUA GRECIA Características
Eran….	Significa que…
Creían que sus dioses tienen…	* * * *
Crían que los dioses vivían en…
El principal dios era…
Cada ciudad estaba protegida por un dios	Busca por lo menos 3 ejemplos:
Otros personajes mitológicos eran…		De la unión de un dios y un humano
	Criaturas monstruosas, como por ejemplo…
El culto era dirigido por_____________________ Y se hacía para:	¿Dónde se llevaban a cabo los cultos? a) b) c) Además estaban los _________________, donde los __________________interpretaban los mensajes de los dioses.

2.- Completa esta tabla con los dioses de la pág. 239

Nombre de la divinidad	Elemento natural con el que se le identifica	Atributos con los que se le representa

SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA 30 MARZO a 2 ABRIL 2020.
Páginas 240 - 241.

Vemos ahora la arquitectura griega. Los templos.

1. - Realiza un esquema con las características fundamentales de un templo griego.
2.- Dibuja la planta (el plano) de un  típico templo griego y pon sus partes.
3.- Define orden arquitectónico.
4.- Dibuja los tres órdenes arquitectónicos e indica sus partes.
Paea inspirarte  puedes ver este video de ACADEMIA PLAY.
5.- Investiga: ¿Cuál es el templo más importante de la acrópolis de Atenas? Averigua:
     * cuándo se construyó,
     *quién encargó la construcción,
     * quién dirigió las obras,
     * en qué orden arquitectónico se construyó,
    * en honor a que divinidad se levantó este templo,
    * cómo era la estatua de esa divinidad albergada en ese templo,
    * por qué actualmente ese templo está e tan mal estado.


Páginas 244 - 245.

Ahora trabajáis la escultura griega.
 1.- Lee las páginas indicadas. Observa bien las imágenes. Después completa la ficha:

ESCUTURA DE LA ANTIGUA GRECIA Características.
Características generales	Función	Muestra	Materiales que se emplean
¿Qué es un CÁNON?
	ÉPOCA  ARCAICA	ÉPOCA  CLÁSICA	ÉPOCA HELENÍSTICA
CRONOLOGÍA
¿Cómo es el movimiento?
¿Cómo es la expresión?
¿Cómo es la composición?

Páginas 246 - 247.
1.- Realiza un esquema de los dos apartados que hay en estas paginas: filosofía y ciencia, la literatura.

2.- Realiza los ejercicios de las "Claves para estudiar" de la pág. 247.

3.- Dibuja la planta (el plano) de un teatro griego y pon sus partes y explica qué se hacía en cada una de ellas. 
Puedes ver este video del teatro griego más conocido,  el de EPIDAURO.
T


Y CON ESTO Y UN BIZCOCHO...
              ...TERMINAMOS EL TEMA DE LA CIVILIZACIÓN DE LA ANTIGUA GRECIA.

FELICES VACACIONES DE SEMANA SANTA, CHICOS.

CUIDÁOS, POR FAVOR.

2º ESO - 30 MARZO A 2 ABRIL 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (siglos XIII - XV).

2º ESO - HISTORIA MEDIEVAL ON LINE - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (siglos XIII - XV). 

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 2 DE ABRIL DE 2020.

Buenos días a todos.

¿Cómo estáis? Espero que todo esté bien por casa. Seguid cuidándoos, por favor.

Vamos a por esta última semana antes de las vacaciones de Semana Santa.

Terminamos  el tema de Los grandes reinos peninsulares del s. XIII al XV.

Seguimos atentos a las indicaciones que dé por este blog y por mi mail.

 Por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. Para poder trabajar de forma más ordenada. Gracias. Y acordáos que podéis enviarme las actividades a mi correo electrónico, que conocéis sobradamente, en word, genial.ly o con papel y boli mediante fotografía adjunta, y que tenéis que ir elaborando vuestra funda de este tema para el portfolio.

Id preparando la recuperación de la 2ª evaluación los que la tenéis que hacer. Y los mapas, que sigo corrigiendo despacito...

Y seguid cuidándoos muchísimo.  Ya queda menos para salir de ésta...

Vamos a las actividades, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

Por favor, copiad los enunciados completos de los ejercicios. Gracias. 

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA 30 MARZO a 2 ABRIL 2020.
Páginas 144 - 145, y 148.

Cuidado con este apartado. Debéis tener a mano lo que vimos e hicimos con el tema de la crisis del siglo XIV: la gran crisis motivada por malas cosechas, disminución de a producción y del comercio, subida de impuestos , protestas urbanas y campesinas y, de reate, la peste negra. Ese era el ambiente. Ahora lo vamos a ver en nuestra península.

Para empezar:

- Esquema de los apartados A, B y C de estas páginas. A la hora de hacer el esquema del apartado C, copiad también el esquema de "La guerra civil catalana, 1462 - 1472"

- Ejercicios de la pág. 145: nº del 1 al 6 y, con especial interés el nº 7.

A continuación:
- Pág. 148: ejercicio "Aprende a comparar mapas históricos".
Para realizarlo es evidente que tenéis que "rescatar" los contenidos del tema 4, el de la primera fase de la conquista de Al - Ándalus



SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA 30 MARZO a 2 ABRIL 2020.
Páginas 146 y 147.

A pesar de todos los pesares, el legado cultural medieval que hay en nuestro país es riquísimo. No sólo en cuanto arte (visigodo, musulmán, de repoblación, asturiano, románico, gótico...). También en otros aspectos culturales que vas a descubrir ahora.

Primer ejercicio:
- Lectura de los apartados A, B y C de las paginas citadas.
- Ejercicios nº 1, 2 y 3 de la pág. 147
- Realiza un listado con los nombres de los sabios que aparecen en las páginas y anota por qué son conocidos.
- Añade al menos dos ejemplos de sabios cristianos, dos ejemplos de sabios judíos y otros dos ejemplos de sabios musulmanes que vivieron en la P. Ibérica durante TODA la Edad Media y anota también por qué les conocemos, cuál fue su legado.


Segundo ejercicio:
Observa este cuadro (maravilloso) del Museo del Prado.

Es un cuadro enorme (3,30 x 5,5,m) que pintó en 1882 el artista Francisco Pradilla y representa el momento de  la toma de Granada, último episodio de la conquista de Al - Ándalus.

El pintor quiso impactar a la opinión pública española de final del s. XIX, en un momento en el que se necesitaba recordar los grandes momentos de nuestra Historia.Por ello, no dudó en pintar un cuadro poblado por un buen puñado de personajes fácilmente reconocibles. 

Ahora realiza las actividades que lo acompañan:

A) Averigua en qué fecha se produjo la toma de Granada. ¿Qué monumento observamos al fondo dee la escena pintada?

B) Identifica al protagonista del bando musulmán. ¿Quién es? ¿Cuál era su nombre? ¿qué cargo tenía en Al - Andalus? ¿Qué actitud presenta este personaje y los que les acompañan?

C) Identifica a los personajes del bando cristiano. Por lo menos tienes que identificar a cuatro: los Reyes Católicos, su hija y al Gran Capitán. ¿Cuáles eran sus nombres? ¿Qué cargos tenían en el bando cristiano? ¿Cuál es la actitud de estos personajes en ese momento?

D) Imagina y escribe la posible conversación de los protagonistas de esta escena el momento que se representa.


Y CON ESTO Y UN BIZCOCHO...

                               ...TERMINAMOS LA PARTE DE HISTORIA DEL TEMARIO DE 2º ESO.

FELICES VACACIONES DE SEMANA SANTA.

2º ESO - 23 al 27 marzo 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (siglos XIII - XV)

2º ESO - HISTORIA MEDIEVAL ON LINE - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (siglos XIII - XV). 

SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO 2020.

Buenos días a todos.

¿Qué tal estáis? ¿Bien? Espero que sí, que estéis todos sanotes en vuestras familias.  Seguid cuidándoos, por favor.

Vamos a por las actividades de esta semana.

Continuamos trabajando el tema de Los grandes reinos peninsulares del s. XIII al XV.

Seguimos atentos a las indicaciones que dé por este blog y por mi mail.

 Por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. Para poder trabajar de forma más ordenada. Gracias. Y acordáos que podéis enviarme las actividades a mi correo electrónico, que conocéis sobradamente, en word, genial.ly o con papel y boli mediante fotografía adjunta, y que tenéis que ir elaborando vuestra funda de este tema para el portfolio.

No os olvidéis tampoco de ir preparando la recuperación de la 2ª evaluación los que la tenéis que hacer. Ya sabéis que lo dejé preparado y que la realizaremos cuando regresemos a las aulas. Y los mapas, que sigo corrigiendo despacito...

Y seguid cuidándoos muchísimo.  Ya queda menos para salir de ésta...

Vamos a las actividades, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

Por favor, copiad los enunciados completos de los ejercicios. Gracias. 

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020.
Páginas 149, 150.

Comenzamos con unas actividades de repaso - refuerzo de lo visto la semana pasada.

1.- Realiza, con atención y de forma completa y muy clara, los siguientes ejercicios:

Pág. 151 - Consolida lo aprendido.ejercicios a), b), c).
Pág. 149 - Fuentes documentales: Los privilegios de la Mesta.
Pág. 150 - Espacio y tiempo.Reyes de la Corona de Castilla y de la Corona de Aragón.



SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020.
Páginas 144, 145.

1.- Realiza, con atención y de forma clara, un buen esquema de cada uno de los apartados de "El Reino de Navarra".

- Varias dinastías, un solo fuero.
Define "fuero".
Realiza tu esquema.
Copia el esquema "Las instituciones medievales"
Pág. 143 - Ejercicios nº 1 y 2.

- Merindades y grupos sociales.
Define "merindad".
Realiza tu esquema.
Pág. 143 - Ejercicio nº 3.

- Una economía diversificada.
Realiza tu esquema.
Pág. 143 - Ejercicio nº 4.


TERCERA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020.
Página 142 - 143.

1.- Realiza, con atención y de forma clara, un buen esquema del documento "¿Qué enfrentó a agramonteses y beaumonteses?"

Define agramonteses, beaumonteses.
Pág. 143 - Ejercicio nº 5
Pág. 151 - Ejercicio nº 1, apartado e)

2.- Los castillos medievales. Página 150.

Realiza individualmente, el ejercicio nº 6 de la pág. 150, apartado a).

Y PARA TERMINAR ESTA SEMANA TREMENDA TREMENDÍSIMA...

¿OS APETECE CINE  EN FAMILIA?

Inspirada por mi compañero Félix González Chicote, profe de Historia del IES "Margarita Salas" de Seseña, os propongo esta actividad lúdica y familiar.

El objetivo es poner a vuestro alcance un recurso que os puede venir bien para, de una forma diferente,  afianzar algunos de los contenidos que vamos estudiando en nuestra materia y compartirlo en familia. Puede ser muy interesante y divertido, en estos tiempos tan complicados y tensos que vivimos.

¡¡ Id preparando las palomitas !!

¡¡Vámonos al cine!!

ENLACE A LA WEB "VERSIÓN ESPAÑOLA - TV - Película: ALTAMIRA"

1º ESO - 23 al 27 marzo 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LA ANTIGUA GRECIA - Semana del 23 al 27 marzo 2020

1º ESO - ACTIVIDADES SOBRE LA ANTIGUA GRECIA - Semana del 23 al 27 marzo 2020



Buenos días a todos.

¿Qué tal estáis? ¿Bien? Espero que sí, que estéis todos sanotes en vuestras familias.  Seguid cuidándoos, por favor.

Vamos a por las actividades de esta semana.

Continuamos trabajando el tema de Grecia. Esta semana nos vamos a la época Clásica, s. V a. C. Por favor, no perdáis de vista el eje cronológico y lo trabajado en la época Arcaica. Y seguimos atentos a las indicaciones que dé por este blog y por mi mail.

 Por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. Para poder trabajar de forma más ordenada. Gracias. Y acordáos que podéis enviarme las actividades a mi correo electrónico, que conocéis sobradamente, en word, genial.ly o con papel y boli mediante fotografía adjunta, y que tenéis que ir elaborando vuestra funda de Antigua Grecia para el portfolio.

No os olvidéis tampoco de ir preparando la recuperación de la 2ª evaluación los que la tenéis que hacer: climas y paisajes, Prehistoria, primeras civilizaciones urbanas,mapas de América y Asia. Ya sabéis que lo dejé preparado y que la realizaremos cuando regresemos a las aulas. Y el examen que habíamos previsto de Grecia, lo iremos viendo según se desarrollen los acontecimientos. Y los mapas, que sigo corrigiendo despacito...

Y seguid cuidándoos muchísimo.  Ya queda menos para salir de ésta...

Vamos a las actividades de Grecia Clásica, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

ACTIVIDADES SOBRE LA GRECIA CLÁSICA.
PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020.
Páginas 232 y 233.

1.- Eje cronológico de la época Clásica.
Realiza un eje cronológico en el cual se vean los principales hechos históricos que definen esta etapa de Grecia: Guerras Médicas y sus principales batallas, esplendor de Atenas, Guerra del Peloponeso y sus principales hitos.

2.- Las Guerras Médicas.
Realiza un esquema o una ficha de las mismas. Deben aparecer los siguientes aspectos:
- Cuándo ocurrieron.
- Quiénes se enfrentaron.
- Nombre de la coalición formaron los griegos. Cómo funcionaba, cómo se organizaron, quién llevaba la voz cantante...
- Los enemigos de los griegos: quiénes eran, en qué momento de su historia se encontraban, qué pretendían y por qué...
- Principales batallas: cuándo, cómo se desarrollaron, qué resultado obtuvieron.

3.- ¿Cuál fue la principal consecuencia de las Guerras Médicas? Explícalo.
-Investiga quién fue Pericles, cuándo vivió, por qué hechos importantes le conocemos...


SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020.
Páginas 230 y 231.

1.- Sistema político de Atenas durante  la época Clásica. OJO, ACTIVIDAD IMPORTANTE
Esto hay que estudiarlo teniendo muy claro cómo es la sociedad griega de la antigüedad.

Realiza este esquema en tu cuaderno, en una hoja bien grande para  que quede claro, y complétalo con la información que puedas encontrar en las páginas indicadas y en las referidas a la sociedad de la Antigua Grecia.

2.- Sistema político de Esparta durante  la época Clásica. OJO, ACTIVIDAD IMPORTANTE

De similar forma al ejercicio anterior, realiza este esquema en tu cuaderno, en una hoja bien grande para  que quede claro, y complétalo con la información que puedas encontrar en las páginas indicadas y en las referidas a la sociedad de la Antigua Grecia.

.

3.- Realiza los ejercicios de la página 230: apartado 5. EDUCACIÓN CÍVICA


TERCERA SESIÓN DE LA SEMANA 23 A 27 MARZO 2020. Páginas 230 y 231.

Repasamos un poco lo de ayer, que sé era dificilillo, pero muy importante. Ánimo.

1.- Realiza los ejercicios de la pág. 231. Apartado "CLAVES PARA ESTUDIAR". Sólo los dos primeros puntos de este apartado.

2.- Observa y lee con atención el proceso de elaboración de las leyes en Atenas.
Explica los pasos que se seguían.
Investiga qué era una clepsidra, cómo funcionaba y para qué servía.
Indaga qué era el "ostracismo": ¿en qué consistía?, ¿por qué y cómo se decretaba - ordenaba?, ¿qué era el "ostracon"?¿cómo funcionaba?¿qué se conseguía? Busca en internet alguna fotografía de un ostracon y añádela a esta pequeña investigación

3.- Compara la democracia ateniense con nuestro sistema democrático actual. Visualización de vídeos educativos.
Importante, y muy interesante, este último ejercicio..
Para ayudaros en él, por favor, visionad con atención estos vídeos. Y responded a las preguntas que los acompañan.

ANTIGUA GRECIA by ACADEMIA PLAY

¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA? by Happy Learning

Respecto a estos vídeos, contesta las siguientes cuestiones:

a) ¿En qué consiste la democracia? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se consigue?
b) ¿Qué significa la palabra "democracia"?
c) En la Antigua Grecia, ¿cómo era?, ¿cómo funcionaba?
d) ¿Y en la Antigua Roma?
e) ¿Qué ocurrió con la democracia desde la Edad Media y hasta la Revolución Francesa en 1789?
¿Quién y cómo decidía las leyes?¿Y el pueblo qué opciones tenía?
f) ¿Qué es el "sufragio universal"? ¿Existe realmente en la actualidad? ¿Por qué? ¿Y en nuestro país?
g) ¿Existe la democracia perfecta? ¿Por qué?
h) ¿Qué persigue y pretende la democracia?

1º ESO - 16 marzo - CRETA Y MICENAS

1º ESO - 16 marzo 2020-  CRETA Y MICENAS

Viendo las actividades que me estáis enviando (y que os animo a seguir haciendo, muy bien!!) y los comentarios que estáis haciendo sobre estas dos civilizaciones, añado este breve comentario. Espero que os sirva de ayuda.

El final de Creta  coincidió, según  dicen arqueólogos, con erupciones y terremotos en las islas del mar Egeo, en concreto, la isla de Thera, que se hundió en el mar por la mitad y debió provocar una gran tsunami que arrasaría las ciudades cretenses ubicadas en las costa. Ciudades que no estabana amuralladas, pues eran una cultura muy abierta al mar,a la naturaleza. También, parece ser, debió coincidir con los ataque de los micénicos, instalados en el Peloponeso. Dada la riqueza desarrollada por los cretenses con el comercio, los micénicos atacaron a los cretenses, los cuales eran una cultura abierta al mar, al comercio, entraron en contacto con Mesopotamia y Egipto, eran pacíficos. Los micénicos eran más bien  ganaderos y, sobre todo, guerreros. Acabaron con la cultura cretense hacia el 1450 a.C. aproximadamente. Hay que tener un poco de "manga ancha" con las fechas en estas épocas...

Pero parece ser que hacia el año 1200 a.C. más o menos, pueblos venidos del norte de Europa atacaron a los micénicos y acabaron con su cultura en las Penínsulas del Peloponeso y Balcánica. Eran los llamados dorios. Arrasaron. Literalmente. La población abandonó las ciudades y se "echó al monte" para vivir. Comenzaron a vivir en las montañas. Se perdió la comunicación entre las localidades... el comercio... El relieve  montañoso dificultó todo esto más aún. La moneda dejó de usarse. ¡Se perdió hasta la escritura! Esta fue la llamada Época Oscura, una época de incertidumbre, con muy pocos restos arqueológicos que nos den pistas... Duró hasta, más o menos, el siglo VIII a. C. , donde las personas poco a poco fueron regresando a áreas de mejor habitabilidad...Empezaron a reconstruir las ciudades, ¡¡las polis!! Empezaron a producir agricultura, ganadería... La vida regresaba a las ciudades que crecerían a lo largo de la época Arcaica, s. VIII a. C.

Espero haberos aclarado un poquito, chicos.

1º y 2º de ESO: información sobre vuestros MAPAS INTERACTIVOS DE GENIAL.LY - ÁFRICA Y OCEANÍA.

1º y 2º de ESO: información sobre  vuestros MAPAS INTERACTIVOS DE GENIAL.LY - ÁFRICA Y OCEANÍA. 

Continúo corrigiendo vuestros mapas. Os iré contestando poco a poco. No os olvidéis, una vez corregidos, de estudiarlos para ese examen que, evidentemente, realizaremos cuando regresemos a las aulas.

Salud y saludos para todos.

2º ESO - 16 al 20 marzo 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES

2º ESO - 16 al 20 marzo 2020 - HISTORIA MEDIEVAL ON LINE - ACTIVIDADES SOBRE LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (siglos XIII - XV).

Buenos días a todos.

Continuamos trabajando el tema de la segunda parte de la conquista de Al - Ándalus. Pero antes, si me permitís, me gustaría comentar unas cosillas.

Chicos, la situación que vivimos es tan excepcional que vosotros también tenéis que poner algo más de esfuerzo por vuestra parte. Es evidente, y los profesores lo dijimos y decimos, que ante una situación así  tenéis que estar al tanto de los blogs de los profesores, de los correos electrónicos y de las aulas virtuales. Esos van a ser nuestros medios de comunicación en este tiempo que no es de vacación, sino de formación y trabajo a distancia. Algo totalmente nuevo para todos y en lo que, como digo, todos tenemos que poner nuestro granito de arena.

Ante los problemas de saturación del aula virtual, porque somos muchísimos los profesores y alumnos que nos intentamos poner a trabajar a través del aula virtual al mismo tiempo, yo estoy poniendo tareas por esta vía de comunicación, para intentar seguir avanzando en el tema que os toca estudiar.

También sabéis que algunos de vosotros tenéis que preparar el examen de recuperación de la 2ª evaluación. Acordáos que son los temas 4, 5, 6 y 8. Cualquier duda, tenéis mi correo electrónico e intentaré echaros una mano por ahí también. Esa prueba se quedó preparada y la realizaremos en cuanto regresemos a las aulas. Y las fechas de los exámenes de la tercera evaluación, las iremos viendo según se desarrollen los acontecimientos.

La situación es tan excepcional, que os voy a pedir un pequeño favor. Con el objetivo de intentar organizar de la mejor manera posible vuestro trabajo y el mío, por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. A ver si así puedo hacer mejor mi trabajo con vosotros desde la distancia. 

Mi intención es ir corrigiendo las actividades que me mandáis en estos primeros días, las que me enviáis según váis trabajando, también los mapas de Genial-ly (no me olvido, no), al tiempo que trabajis desde casa. Pensad que sois muchos los alumnos a los que atiendo (en mi caso casi 170) y que los profesores, además de proponeros actividades para que no perdamos demasiado el hilo del curso y revisarlas y corregirlas, también tenemos que hacer informes sobre nuestro teletrabajo, programar y preparar esas actividades, "pelearnos" con internet para subirlas, etc. En fin, muchas cosas. La situación es tan extraordinaria... que debemos tener un poquito de paciencia y seguir trabajando sin prisa pero sin pausa. Demos continuidad a vuestro trabajo y al de los profes, pero sin agobios, tranquilos. Porque... ¿sabéis qué es lo realmente importante? Que nos cuidemos y sigamos sanos. Por favor, cuidáos muchísimo, seguid las indicaciones que nos envían las autoridades sanitarias, vuestros papis... Cuando esto pase, porque es seguro que va a pasar, quiero volver a veros a todos por el instituto sanotes y fuertes, con vuestras sonrisas y vuestras ganas de seguir "dando guerra", de seguir trabajando, estudiando y aprendiendo.

Y ahora, vamos a por vuestras actividades, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

Podéis enviarme las actividades  que vayáis haciendo mediante una fotografía si las hacéis en papel, adjuntando el archivo si lo hacéis en word, genial.ly, etc. Pero recordad también que las hagáis como las hagáis, tenéis que ir elaborando vuestra funda correspondiente para el portfolio.

Vamos a por esas actividades!!



1ª SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO 2020

LA CORONA DE CASTILLA,  siglos XIII a XV.
Páginas 136 - 137.

1º) Lee y realiza un esquema de cada uno de los apartados:
    El gobierno del reino
    Una economía ganadera
    La sociedad estamental

En cuanto al gobierno del reino, debe quedar claro y resaltado las características de los reyes y de los diferentes órganos  o instituciones de gobierno. ¿Cuáles son? ¿Cómo funcionaban? Cuidado, que este apartado es u poquito complejo. Prestad mucha atención.

En cuanto a la economía, debe quedar claro qué actividades desarrollaban, cuál primaba.

En lo relativo a la sociedad, os vendría muy bien repasar y recordar lo que vimos en el tema nº 3.

2º) Una vez hecho esto, por favor, reforzad con los siguientes ejercicios:
Página 137, nº 1, 4, 2 y 3. En ese orden por favor.


2ª SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO 2020

LA TRASHUMANCIA,  siglos XIII a XV.
Páginas 138 - 139.

1º) Lee con mucha atención todo el texto. Es realmente curioso.

Hay unos conceptos que deben quedar muy claros: trashumancia, Honrado Concejo de la Mesta, ferias. Debe quedar claro cuál era la actividad fundamental, cómo funcionaban las personas que se dedicaban a ella, quién es el rey relacionado con esta actividad, qué se hacía con la producción de esa actividad, quién se llevaba los beneficios, qué problemas surgieron... 

2º) Investiga cómo son las ovejas churras y las merinas  e incluye imágenes de ambas.
3º) Realiza los ejercicios nº 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de la página 139.



3ª SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO 2020

LA CORONA DE ARAGÓN,  siglos XIII a XV.
Páginas 140 - 141.

1º) Lee con atención cada uno de los apartados. Realiza esquemas muy claros de cada uno de ellos:

     - Una Corona, varios reinos. Copia, además, el esquema "La organización del poder".
   - El dinamismo comercial. Características fundamentales de la Corona de Aragón. Aquí debéis incluir los contenidos de la pág. 141.
     - El crecimiento de la burguesía.

Una vez hecho esto, realiza los siguientes ejercicios de la pág. 141: 1, 2, 3, 4, 5 (hacedlo en un tabla) y 6.

2º) Reflexiona y explica las diferencias que aprecias entre la Corona de Aragón y la de Castilla. Realiza una tabla como esta:

DIFERENCIAS ENTRE LA CORONA DE CASTILLA Y ARAGÓN
CASTILLA		ARAGÓN
	POLíTICAMENTE
	ECONÓMICAMENTE
	SOCIALMENTE

1º ESO - 16 al 20 marzo 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LA ANTIGUA GRECIA

1º ESO - 16 al 20 marzo 2020 - ACTIVIDADES SOBRE LA ANTIGUA GRECIA

Buenos días a todos.

Continuamos trabajando el tema de Grecia. Pero antes, si me permitís, me gustaría comentar unas cosillas.

Chicos, antes del corte de las clases, os pedí que estuviérais pendientes del aula virtual, de mi blog y del correo electrónico. La situación es muy compleja y sé, porque me lo váis contando y lo estoy viviendo también, que estáis teniendo problemas con el aula virtual. Somos muchísimos los profesores y alumnos que nos intentamos poner a trabajar a través del aula virtual al mismo tiempo y se colapsa.

 Entonces, vamos a centrarnos en el uso de este blog y del correo electrónico para comunicarnos.

La situación es tan excepcional, que os voy a pedir un pequeño favor. Con el objetivo de intentar organizar de la mejor manera posible vuestro trabajo y el mío, por favor, procurad enviarme las actividades y las revisiones que hagáis respetando el horario de vuestras clases conmigo. A ver si así puedo hacer mejor mi trabajo con vosotros desde la distancia. Mi intención es ir corrigiendo las actividades que me habéis ido enviando en estos primeros días, las que me enviáis según váis trabajando, también los mapas de Genial-ly (no me olvido, no). Pensad que sois muchos los alumnos a los que atiendo (en mi caso casi 170) y que los profesores, además de proponeros actividades para que no perdamos demasiado el hilo del curso y revisarlas y corregirlas, también tenemos que hacer informes sobre nuestro teletrabajo, programar y preparar esas actividades, "pelearnos" con internet para subirlas, etc. En fin, muchas cosas. Y eesta situación es tan extraordinaria... tan excepcional... que debemos tener un poquito de paciencia y seguir trabajando sin prisa pero sin pausa. Demos continuidad a vuestro trabajo y al de los profes, pero sin agobios, tranquilos. Porque... ¿sabéis qué es lo realmente importante? Que nos cuidemos y sigamos sanos. Por favor, cuidáos muchísimo, seguid las indicaciones que nos envían las autoridades sanitarias, vuestros papis... Cuando esto pase, porque es seguro que va a pasar, quiero volver a veros a todos por el instituto sanotes y fuertes, con vuestras sonrisas y vuestras ganas de seguir "dando guerra", de seguir trabajando, estudiando y aprendiendo.

Y ahora, vamos a las actividades de Grecia, siguiendo vuestro libro de texto y sin olvidar los materiales que podéis encontrar en mi blog, en la web LA CUNA DE HALICARNASO, la web de MRS. TEACHER ISABEL o la de ACADEMIA PLAY y tantos otros...

Acordáos también que, hagáis las actividades en word, en genial.ly en word o con papel y boli, tenéis que ir elaborando vuestra funda de Antigua Grecia para el portfolio.

Ah! Y no os olvidéis de ir preparando la recuperación de la 2ª evaluación los que la tenéis que hacer: climas y paisajes, Prehistoria, primeras civilizaciones urbanas,mapas de América y Asia. Ya sabéis que lo dejé preparado y que la realizaremos cuando regresemos a las aulas. Y el examen que habíamos previsto de Grecia, lo iremos viendo según se desarrollen los acontecimientos.

ACTIVIDADES SOBRE LA GRECIA ARCAICA.

Voy a poneros actividades para las tres sesiones de esta semana y voy a indicaros qué debéis trabajar en cada sesión.

Trabajáis con las páginas 228-229 Grecia Arcaica, 242-243 Urbanismo, 236-237 Sociedad de la Antigua Grecia. Y sin perder de vista el eje cronológico de la pág. 226.

Sobre Grecia Arcaica: 

PRIMERA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO DE 2020.

1.- Cronología de esta etapa.

2.- Lectura y esquema del nacimiento de las polis.

Tenéis que saber qué eran las polis, por qué se desarrollan en esta época, cómo y quién las gobierna en esta época arcaica. Para ello...

-Realiza un esquema con los contenidos de la página 228 del libro de texto.

3.- ¿Cómo eran las ciudades griegas? El urbanismo griego. Pp. 242 -243.

Tenéis que saber que, como las ciudades griegas se adaptaban al terreno (pensad, por favor, cómo era el relieve en Grecia), las polis tenían entonces dos partes claramente diferenciadas. Haz un esquema sobre este aspecto y con el que des respuesta a estas cuestiones:

- ¿Cómo se llaman esas dos partes?

- ¿Cómo eran y qué había en cada una de ellas?

- ¿Qué actividades se llevaban a cabo en ambas partes de la ciudad griega?

-¿Cómo eran las viviendas de los griegos? (ver página 237). Dibuja el plano de una típica casa de la Antigua Grecia, indicando el nombre de cada una de sus estancias.

SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO DE 2020.

Sin perder de vista la cronología de la etapa arcaica y observando bien el mapa de la pág. 229.

Las ciudades griegas, a lo largo de la época arcaica, crecen mucho y... aparecen determinados problemas o determinadas situaciones  que les llevan a expandirse.

4.- La expansión griega. Pp. 229 Realiza la siguiente ficha. No escatimes esfuerzo, hazla grande, para que te quede claro.

ÉPOCA ARCAICA (añadir cronología)	LA EXPANSIÓN DE LAS POLIS GRIEGAS
Causas de la expansión de las polis griegas
Solución que se adopta
¿Qué era una COLONIA? Cita al menos 5 de ellas
¿Y una METRÓPOLI? Cita al menos 6 de ellas
Áreas por las que se expanden los griegos	750 -650 a. C.	650 – 550 a.C
Consecuencias de esa expansión Imagina que eres un colono griego. Piensa qué puedes encontrar y conseguir en la áreas a las que vas. Explícalo en la casilla de al lado.

TERCERA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 16 AL 20 MARZO DE 2020.

Sin perder de vista la cronología de la etapa arcaica.

5.- La sociedad de las polis griegas. Pp. 236 - 237

Realiza un esquema de la sociedad de la Antigua Grecia. Deben aparecer los diferentes grupos sociales, las características de cada uno y sus funciones. 

- ¿Es una sociedad igualitaria? Explica por qué.

- ¿Qué diferencias hay entre los ciudadanos y los no ciudadanos? ¿Quiénes pertenecen a cada grupo?

- ¿Qué actividades económicas desarrollaban? Explica cada una de ellas y relaciónalas con la alimentación y el medio físico que estudiaste al inicio del tema. ¿Cómo se llama la moneda griega?

- Explica por qué el comercio era una actividad fundamental para la economía griega?

- ¿Cómo vestían los hombres y las mujeres en la Antigua Grecia? Descríbelo.

6.- Investiga cuál era la situación de la mujer en el período arcaico, qué consideración tenía respecto al hombre, qué actividades podía realizar,  si podía salir a la calle sola, si había alguna actividad que pudiera realizar ella sola, qué derechos tenía... Busca en internet imágenes de la cerámica griega donde puedas encontrar las actividades económicas de los griegos y de las mujeres griegas... 

Después de haber estudiado esta época...

- ¿Cuál crees que sería el nivel de desarrollo de la Antigua Grecia? Explícalo.

- ¿Pueden verse amenazados por alguna potencia exterior que quisiera conquistarles? Averigua cuál, quiénes son, de dónde vienen, quién les dirige, qué objetivos tienen...
- ¿Y cuál es la cronología de la época arcaica?